1 opinia dla Scenariusze do zajęć – Podróż do świata emocji Pomagajki- podróż w świat emocji – 4 października 2023 Aktualnie pracuję w przedszkolu i realizujemy tematykę dotyczącą świata emocji i myślę , że te propozycje świetnie nadadzą się do omawianej tematyki🤗 ZACZAROWANA PODRÓŻ Scenariusz przedstawienia na zakończenie roku szkolnego NARRATOR 1 Wyruszamy dziś w podróż nieznaną poprzez lasy i góry i wody. Gdzieś czekają nas rzeczy niezwykłe i czekają niezwykłe przygody. NARRATOR 2 Na pokładzie supersamolotu Polecimy hen, w górę , do słońca. I wkroczymy w świat wielkiej fantazji, Wiek: 50+. Odp: Podróż samolotem. Nie ma się co martwić, na kazdym lotnisku jest tak samo: przylatujesz do Toronto, wychodzisz z samolotu ze wszystkimi innymi pasażerami, wsiadasz do podstawionego pod samolot autobusu lub przechodzisz "rękawem" do hali przylotów i wraz ze wszystkimi idziesz po odbiór bagażu. Gry i zabawy świetlicowe - konspekt zajęć. Charakterystyka grupy: wychowankowie grupy III SOSW w Suliszewie. Miejsce: świetlica grupy III Prowadzący: Remigiusz Wieczorek Czas realizacji zajęć: 60 min, Data: 23.03.2017r. • rozwijanie umiejętności skupiania uwagi na wykonywanym zadaniu, • wyrabianie nawyku doprowadzania działań do Znamy różne pojazdy - scenariusz zajęć. SCENARIUSZ ZAJĘĆ. TEMAT KOMPLEKSOWY: Pojazdy – na lądzie, wodzie i w powietrzu. TEMAT ZAJĘĆ: Znamy różne pojazdy. GRUPA: 6 latki. CEL OGÓLNY: • Rozróżnianie środków transportu. • Kształtowanie gotowości do nauki pisania. • Rozwijanie ogólnej sprawności, zręczności i Scenariusz lekcji otwartej w klasie 2a- utrwalająca znajomość kontynentów i ich charakterystyki. Data : 2.03.2021r. Czas trwania: 90 minut. Wymagania z zakresu TIK: - komputer z dostępem do Internetu - projektor - tablica multimedialna - linki do zadań Autor: mgr Katarzyna Krupa Przedmiot: „Lecimy samolotem, dwa skrzydła duże mamy. Siedzimy w samolocie, piosenkę śpiewamy.” – dzieci ponownie „lecą samolotem”; „Jeszcze wyżej, aż pod chmury, ponad lasy, ponad góry.” – dzieci „lecą” coraz wyżej; „Do przedszkola już wracamy, zabaw pełno tutaj mamy.” – dzieci maszerują i dobierają się w pary. Na Konspekt zajęć otwartych z zakresu edukacji matematyczno- językowej z elementami plastyki i muzyki Grupa: 3- latki „Misie” Data: 13.06.2012r. Miejsce zajęć: sala przedszkolna Temat: „Ruszamy w wakacyjną podróż” – zabawy dydaktyczne. Zapoznanie uczniów z tematem „Podróż dookoła świata” i celami lekcji. Nauczyciel odnosi się do doświadczeń dziecięcych podróży, na bazie których wyjaśnia cel zajęć – poznanie wybranych, charakterystycznych miejsc na świeci. 7. Nauczyciel przedstawia wymagania informując uczniów, że będzie zwracać uwagę Podróż w krainę przyjaźni Zajęcia świetlicowe Czas trwania zajęć: 45-60 minut. Cele: Poznawczy: - ukazanie czym jest przyjaźń, - uświadomienie wartości przyjaźni w życiu człowieka, - poznanie cech dobrego przyjaciela, - przedstawienie cech prawdziwej przyjaźni i tego co ją buduje, a co ją niszczy. Wychowawczy: xpnQZY. Poniedziałek, 8 czerwca Dzień 1. Dawne sposoby podróżowania Zainspiruj się – Scenariusz lekcji “Podróże dawniej i dziś: środki transportu” Obejrzyj program: “Podróże z historią” Obejrzyj bajkę: “Środki transportu” Obejrzyj bajkę: “Wielka podróż Bolka i Lolka” Karta pracy – Lubimy podróże: karta pracy nr 67 Karta pracy – Podróże po Polsce: karta pracy nr 1 Karta pracy – Podróże po Polsce: karta pracy nr 2 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Jeździmy, pływamy, latamy Karta pracy – Podróże lądowe (materiał: uczeń_32) Karta pracy – Podróże lądowe (materiał: uczeń_31) Posłuchaj piosenki: “Podróże małe i duże” Zainspiruj się – Muzeum Motoryzacji i Techniki Poćwicz liczenie – Budujemy most Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie cz. 1 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie cz. 2 Poćwicz liczenie – Liczenie do 20 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz pisanie “ż” Zajęcia WF Język angielski Wtorek, 9 czerwca Dzień 2. Podróżujemy pociągiem Scenariusz – Podróżujemy koleją Zainspiruj się – Scenariusz lokomotywa Zrób to sam – Poćwicz rozkład jazdy Zrób to sam – Pudełko na skarby Zobacz film; “Czy pociąg jedzie, czy stoi?” Zobacz doświadczenie – Pociąg z piernika Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Memory literowe Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Pociąg, samolot Posłuchaj wiersza: “Lokomotywa” Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Przebij balon Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Kolorowanka Wirtualny spacer – Muzeum Kolejnictwa w Warszawie Poćwicz liczenie – Liczenie do 20 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz pisanie “ż” Zajęcia WF Język angielski Środa, 10 czerwca Dzień 3. Pływamy statkiem Scenariusz – Podróże wodne: nauczyciel Zainspiruj się – Scenariusz lekcji Karta pracy – Podróże wodne: uczeń Karta pracy – Lubimy podróżować: karta pracy nr 70 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Czy lód to woda? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Ułóż wzór Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Jaki to statek? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Co napędza jednostki pływające? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Co pływa, a co tonie? Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Transport wodny Obejrzyj bajkę – Morska wyprawa Bolka i Lolka Wirtualne muzeum – Wirtualny Skansen Wraków Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 1 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 2 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz czytanie “ż” Zajęcia WF Język angielski Piątek, 12 czerwca Dzień 5. Latamy samolotem Scenariusz – Jesteśmy na lotnisku Zainspiruj się – Podniebne podróże: nauczyciel Karta pracy – Podniebne podróże: uczeń Zainspiruj się – Podniebne podróże: nauczyciel Karta pracy – Podniebne podróże (materiał: uczeń_34) Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Plan lotów Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Puzzle Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Lotnisko Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Transport lotniczy Zapoznaj się – Muzeum Lotnictwa Polskiego: zbiory Zrób to sam – Dlaczego niebo jest niebieskie? Karta pracy – Dlaczego niebo jest niebieskie? Obejrzyj bajkę – Lotnia Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 1 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 2 Zagraj, pokoloruj, zgadnij – Poćwicz liczenie do 20 cz. 3 Zagraj, pokoloruj, zgadnij - Memory “ż” Zajęcia WF Język angielski Pełna treść dostępna jest wyłącznie dla subskrybentów Masz już subskrypcję? Zaloguj się! Temat : Czym podróżujemyCELE CEL GŁÓWNY Zapoznanie dzieci ze środkami transportu lądowego, wodnego i powietrznego. Wzbogacenie słownictwa związanego z transportem. CELE OPERACYJNE Wychowanek:1. Potrafi wymienić różne środki Wymieni środki lokomocji, którymi przemieszczano się w dawnych Potrafi określić do jakiej grupy należy zaprezentowany na ilustracji środek Wymieni towary przewożone, różnymi środkami transportu5. Wypowie się w kilku zdaniach na podany temat. METODY :- pogadanka z dziećmi, objaśnienia nauczyciela, zajęcia praktyczne, . FORMY :- zbiorowa, plansza przedstawiająca ilustracje środków transportu dawnych i teraźniejszych, obrazki ze środkami komunikacji do pokolorowania. CZAS TRWANIA: 45 minutMIEJSCE: - sala lekcyjnaPRZEBIEG ZAJĘĆ:I. Wprowadzenie1. Powitanie uczestników Zachęcenie wychowanków do brania aktywnego udziału w Realizacja do tematu zajęć – zabawa „Środki transportu”.Kolejno każdej osobie siedzącej w kręgu, przydziela się nazwę jakiegoś środku transportu (np. samochód, rower, motor, pociąg, itp.). Zabawa polega na tym, aby na komendę prowadzącego, np. samochody, wszystkie samochody zamieniły się miejscami. Natomiast kiedy padnie hasło : środki transportu – wtedy wszyscy wstają i zamieniają się z dziećmi na temat sposobów przemieszczania się ludzi dawniej i dziś, podziału środków transportu. 3. Prezentacja przez nauczycielkę planszy przedstawiającej ilustracje środków transportu wykorzystywanych dawniej i Rozdanie dzieciom obrazków, przedstawiających różne środki transportu w celu ich Podsumowanie zajęć - zagadki związane z tematem zajęć. (Treść zagadek w załączniku)III. Zakończenie1. Po skończonej zabawie prowadząca dziękuje dzieciom za udział w zajęciach świetlicowych. ZAŁĄCZNIK1. Treść zagadka krótka: co to za dziwna łódka, która czy w przód, czy wspak pływa, tak samo się nazywa? (kajak)Przybyć zawsze w porę na stację się stara. Lecz tak się zasapie, aż z niej bucha para. (lokomotywa)Małą literą pisana, na falach rozkołysana. Wielką literą pisana, to miasto – każdemu znane. (Łódź)Gdy bez kosza mknie w świat, to zostawia jeden ślad. A gdy kosz przy boku ma, to zostawia ślady dwa. (motocykl)Choć ma ławki, klasy, ale to nie szkoła. Mknie przez pola, lasy na stalowych kołach. (pociąg)Nogi – w nieustannym ruchu. Ręce – prawie nieruchome. Przejechałeś na nim, zuchu, niejeden kilometr. (rower)Łatwo tę zagadkę zgadną wszystkie dzieci. Chociaż nie jest ptakiem, jak ptak w górze leci. (samolot)Cylindry – w środku, maska - na przedzie, chociaż ma biegi – nie biega – jedzie! (samochód)Ma mostek, choć to nie rzeka. Przybija, gdy wraca z daleka. Ma dziób, nie dziobie wcale, pruje nim morskie fale. (statek)Ma skrzydła tak jak samolot, pilot w nim sterów dotyka. Ogon ma też, jak wiadomo i tylko nie ma silnika. (szybowiec)Mknie po szynach niby pociąg, wioząc ludzi w różne strony. W każdym mieście inny kolor, ten w Warszawie był czerwony. (tramwaj)Dzieci go kochają i wznoszą do góry. Dorośli fruwają w nim aż pod chmury. (balon)Pływa po jeziorze. Opłynąć może świat! Stanie, gdy na nią nie dmucha wiatr! (żaglówka) Ciekawe produkty Podobne tematy Temat: Podróże wiekowa: 6-latkiCele: • zapoznanie dzieci z prawami dziecka• uświadomienie dzieciom, że prawa dziecka są ważne w ich życiu i przysługują każdemu dziecku• integrowanie dzieci w grupie przedszkolnej• zachęcanie do odkrywania i poszukiwania Czas trwania: 45 minutMateriały: globus lub mapa świata; ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower); pudełko z karteczkami; podpisy kontynentów; koperty z listami (załącznik 1)Opis przebiegu zajęć:1. Przywitanie się z dziećmi. Wprowadzenie w temat pyta dzieci, czy wiedzą/pamiętają, co to są prawa dziecka. Dzieci wypowiadają się na dany temat, próbują z pomocą nauczyciela wymienić prawa dziecka. Nauczyciel pyta dzieci, po co są prawa dziecka. Dzieci wspólnie z nauczycielem szukają odpowiedzi na Świat jest duży i zaprasza do pokazuje dzieciom globus (lub mapę świata) i tłumaczy, że nasz świat jest bardzo duży i składa się z kontynentów. Na każdym kontynencie mieszkają ludzie. Nauczyciel pokazuję dzieciom każdy kontynent i nazywa go. Dzieci dzielą na sylaby nazwy kontynentów. 3. Podróżować każdy informuje dzieci, że za chwilę odbędą podróż na każdy kontynent, ale muszą wybrać, jakim środkiem transportu będzie najłatwiej i najszybciej. Nauczyciel rozkłada na dywanie/wiesza na tablicy ilustracje środków transportu (samolot, pociąg, samochód, statek, rower) i pyta dzieci, którym środkiem będzie im najłatwiej podróżować w dalekie kraje. Dzieci zastanawiają się na wyborem najdogodniejszego środka lokomocji, analizują plusy i minusy podróżowania każdym z nich. Wybierają samolot, który jest najdogodniejszym środkiem by podróżować w dalekie Dokąd polecimy, kogo odwiedzimy?Nauczyciel pokazuje dzieciom pudełko, z którego będą losować karteczki z nazwą kontynentu, na który polecą. Na karteczkach są także napisane imiona dzieci, które mieszkają na danym kontynencie. Dzieci zaczynają Nasze ulubione prawa dziecka. Zaczynamy przed zajęciami przygotowuje „lotniska” z napisem każdego kontynentu oraz z kopertą i listem od dzieci z danego kontynentu. Dzieci po wylosowaniu pierwszego kontynentu ruszają w podróż. Ustawiają się jedno za drugim, rozkładają ręce i naśladują lot samolotu. Dzieci dolatują na odpowiednie lotnisko i biorą kopertę z listem dla nich. Następnie siadają w kole na dywanie i słuchają listu czytanego przez nauczyciela. W liście poznają dziecko mieszkające na danym kontynencie oraz jego ulubione prawo dziecka. Nauczyciel rozmawia z dziećmi na temat prawa dziecka, a na tablicy wiesza napis z nazwą tego prawa. Na końcu listu znajduje się zadanie do wykonania dla dzieci. Dzieci wykonują zadanie. 6. Lecimy w świat by poznać nasze ponownie ruszają w podróż samolotem na kolejne kontynenty (kolejność zależy od wylosowanych karteczek) i poznają kolejnych przyjaciół i ich ulubione prawa. Za każdym razem nauczyciel omawia z dziećmi dane prawo dziecka, wiesza jego nazwę na tablicy oraz czyta zadanie do wykonania dla dzieci. 7. Podróży nadszedł kres, o prawach dziecka wiele już wymienia dzieciom poznane prawa dziecka i pyta, dlaczego są one tak ważne. Dzieci udzielają swobodnych wypowiedzi podsumowując zajęcia. Nauczyciel dziękuje dzieciom za aktywny udział w zajęciach. Załącznik przyjaciele! Jestem Emma i mieszkam w Ameryce Północnej. Mam 7 lat i bardzo lubię wymyślać wierszyki. Specjalnie dla Was wymyśliłam taki wierszyk: „Drodzy przyjaciele, chociaż lat mamy niewiele, wypowiadać się możemy, kiedy tylko chcemy. Czy to rano, czy południe rozmawiając nie jest nudnie”. Moje ulubione prawo to prawo do wyrażania własnych poglądów. Mam dla Was specjalne zadanie. Opowiedzcie swojej grupie kilka słów o sobie, co lubicie robić, czym lubicie się najbardziej bawić. Słuchając wypowiedzi innych dzieci bądźcie uważni i nie przerywajcie im. Pozdrawiam Was. Pa się macie koledzy i koleżanki? Jestem Lorenzo i mieszkam w Ameryce Południowej. Mam 8 lat. Bardzo lubię tańczyć i uprawiać sport. Piłka nożna to moja ulubiona dyscyplina sportowa. Ale wiecie co? Gdy dużo tańczę i ćwiczę lubię sobie odpocząć na hamaku. A moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do odpoczynku. Po nauce i zabawie cieszę się, że mogę sobie odpocząć. Moim zadaniem dla Was jest zatańczenie do piosenki, którą bardzo lubicie. Na pewno Wasza pani może puścić Wam teraz Waszą ulubioną piosenkę. Trzymajcie się gorąco. chłopaki i dziewczyny. Jestem Gabriel i mieszkam w Europie, tak jak Wy. Mam 6 lat. Umiem już czytać i pisać, a nawet dodawać. Bardzo lubię się uczyć. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do edukacji. I dlatego zadaniem dla Was jest rozwiązanie zadania matematycznego: 3+2=??, a jeśli to dla Was za łatwe to mam drugie działanie: 5+4=?? Życzę powodzenia w tym trudnym zadaniu. Hej przyjaciele. Jestem Sakura z Azji. Mam 10 lat i bardzo lubię zdobywać nowe informacje i wiadomości. Lubię czytać gazety dla dzieci i ciekawe książki, zwłaszcza te o zwierzętach. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do informacji bo lubię dużo wiedzieć. Zadanie dla Was to odpowiedź na pytania: Jakie zwierze lubisz najbardziej? Czy umiesz wydać odgłos tego zwierzaka? Moim ulubionym zwierzakiem jest halo! Jestem Oliver z Australii. Mam 7 lat. Mam dwie siostry i dwóch braci. Bardzo kocham swoje rodzeństwo i oczywiście moich rodziców, którzy się nami opiekują i bardzo o nas dbają. Rodzina jest dla mnie bardzo ważna i ja też o nią dbam. Gdy tata coś naprawia, to zawsze mu pomagam. Mamie pomagam w gotowaniu bo jestem wielkim smakoszem. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do wychowania w rodzinie. Opowiedzcie swoim kolegom i koleżankom, jaką macie rodzinę i co lubicie robić z rodzicami i rodzeństwem. Pozdrawiam Was. Cześć przyjaciele. Jestem Zuri z Afryki. Mam 6 lat. Bardzo lubię bawić się lalkami i wymyślać dla nich imiona. Ostatnio jedną z moich lalek nazwałam Muka. Podoba się Wam? Bardzo lubię moje imię, Zuri. I nie chciałabym innego. Imię pozwala nam na bycie kimś ważnym. Moim ulubionym prawem dziecka jest prawo do życia i tożsamości. Cieszę się, że mam prawo być mną. Zadanie dla Was jest bardzo łatwe. Podzielcie na sylaby swoje imię i nazwisko. Pozdrawiam. Zu-ri.