Zostałam nazwana niewdzięczną córką i przypomniano mi, że spędziłam dzieciństwo na rzeczach, które życzliwie oddawała mi moja siostra. Było mi po prostu nieprzyjemnie patrzeć, jak moja mama z siostrą cieszą się sobą, a mnie nie zauważają. Przez trzy lata w ogóle nie rozmawiałam z mamą i siostrą. Miałam już rodzinę 1. Może kiedyś moja mama kupi mi hipopotama, z którym mógłbym nieustannie brykać w wannie lub w fontannie. Może tata mnie zabierze Ogród miłości 1. Bajkowy ogród miłości, pełen jest szeptów, radości. Zaprasza Cię do swego raju, odwiedzaj go często i śpij w marzeń gaju. Skóra hipopotama ma 4 cm grubości. 8. Skóra ta jest niezwykle ciężka. Stanowi 1/4 całej wagi hipopotama. 9. Najstarszy hipopotam żyjący w niewoli miał 56 lat. 10. Hipopotam potrafi wstrzymać powietrze pod wodą do 6 minut. 11. Dojrzałość płciową samice osiągają w wieku około 7 lat, a samce 5 lat. zobacz: Ssaki ciekawostki. 12. Boję się hipopotama. Ależ dobrze, ależ dodam: Jestem grzeczny hipopotam. Ja się boję, że pan kłamie, Skąd pan jest hipopotamie? Prosto z zoo, straszna słota, Widzieć troszkę przemarzł hipopotam. Tere fere, wiem od mamy, Jakie są hipopotamy. Ach Co robić? Nie wiem sama Boje się hipopotama Z drugiej strony, wie go kto tam Może Początkowo jak czytałam to nasuwała mi się najgorsza myśl czyli taka że Twoja mama może mieć początki Alzheimera bo czasem ta choroba zaczyna się właśnie taką wrogością i nerwowościa nawet a właściwie głownie dla najbliższych osób, ale jeśli piszesz że zdrowotnie jest wszystko ok.. to według mnie mama pracując do tak późnego wieku czuła się potrzebna a teraz Hipopotam nilowy (Hippopotamus amphibius) – gatunek dużego ssaka należącego do rodziny hipopotamowatych. Gatunek narażony Hipopotam nilowy to bardzo masywne zwierzę o walcowatym ciele osadzonym na krótkich nogach. Najbardziej charakterystyczna dla hipopotama jest ogromna paszcza, którą zwierzę to może bardzo szeroko rozwierać. Paszcza działa jak kosiarka, wyrywając rogowymi Hipopotama mama - Pogodno zobacz tekst, tłumaczenie piosenki, obejrzyj teledysk. Na odsłonie znajdują się słowa utworu - Hipopotama mama. There is no strumming pattern for this song yet. Create and get +5 IQ. [Verse 1] C Moja mala djevojčica G puna je velikih želja Dm G7 C baš kao šipak pun koštica D G uvijek je puna veselja [Chorus] C Tata, kupi mi auto Am Dm bicikl i romobil G C kupi mi medu i zeku D G kolica, jugovinil C Tata, kupi kolača C7 F bombona i narandže dv'je W pełni dorosłe samce nosorożca indyjskiego są większe niż samice na wolności, ważąc od 2 500 do 3 200 kg. Hipopotam jest trzecim co do wielkości zwierzęciem lądowym, po słoniu i białej nosorożcu. Średnia waga dorosłych hipopotamów mężczyzn wynosi od 1500 do 1800 kg, a samice są mniejsze, a średnia waga od 1300 do 1500 kg. Listen to this episode from Żurnalista - Rozmowy bez kompromisów on Spotify. Jeden z najdłuższych researchczów jakie miałem. Sprawdziłem wiele dram, plotek, ale po czasie zobaczyłem, że to często tylko nierozumienia. Rozmowa mam nadzieje otwierająca oczy, bo każdy jest święty, gdy mówi o grzechach innego jak rapował Pezet. Róbcie to samo co ona dla innych, a mam dziwne wKAw1Ls. dzieci sześcioletnie: Wiersz : B. Forma: Praca leśniczego Leśniczy często chodzi po zwierzętom swą pomoc każdą ścieżkę krzewy i drzewa,rozpozna ptaka, który go nazwać strażnikiem w nim dużo swojego z gajowym sprawdza jak drwale,ścinają w lesie drzewa o czym las ciągle jak tańczą liście na głośno - szanuj przyrodęja ci w tym zawsze chętnie pomogę. Piosenka: ,,Mamo, Tato” Może kiedyś moja mama kupi mi hipopotama, z którym mógłbym nieustannie brykać w wannie lub w fontannie. Może tata mnie zabierze w długą podróż na rowerze, prosto nad Ocean Wielki, żeby zbierać tam muszelki? Refren: Mamo, tato przecież wiecie, że sny mamy kolorowe i wierzymy, że umiecie spełnić choćby ich połowę. Może pójdzie ze mną tata gdzieś na drugi koniec świata, by hodować żółte smoki i ze śmiechu zrywać boki. Może z mamą wymyślimy, jak mieć co dzień urodziny, zbijać bąki przez rok cały i niebieskie jeść migdały. Refren: Mamo, tato… Dzieci pięcioletnie– grupa V ,,Mama-przyjaciółka”- (słowa i muzyka 1. Moja mama pracuje jak pszczółka Ale czasem idziemy na spacer Bo wspaniała jest z niej przyjaciółka Choć przeze mnie czasem cicho płacze Ref. W dzień majowy w lesie zbiorą się rusałki I zatańczą dla mamusi leśny taniec W dzień majowy znikną smutki świat zrobi się malutki tylko dla mnie i tylko dla niej 2. Już konwalie i fiołki kupione Słodkie ciasto leży upieczone Mamo proszę uśmiechnij się teraz I przepraszam, że zła byłam nieraz Ref. W dzień majowy w lesie zbiorą się rusałki Wiersz: Dla Mamy Kochana Mamo - zacznę zwyczajnie,że z Tobą w domu zawsze jest fajnie:w deszczu i w słotę, w smutku, w radości,wspierasz i uczysz życia w za wszystko chcę Ci dziękować,skromny bukiecik kwiatów darować. dzieci trzyletnie I Piosenka „Leśne duszki” 1 . Żyją w lesie małe duszki, które czyszczą leśne dróżki . Mają miotły i szufelki i do pracy zapał wielki . Ref .: Duszki, duszki, duszki leśne, wstają co dzień bardzo wcześnie. I ziewając raz po raz, zaczynają sprzątać las! } bis 2 . Piorą liście, myją szyszki, aż dokoła wszystko błyszczy . Muchomorom piorą groszki, bo te duszki to czyścioszki . Ref .: Duszki, duszki, duszki leśne… 3 . Gdy ktoś czasem w lesie śmieci zaraz duszek za nim leci, zaraz siada mu na ręce, grzecznie prosi: – Nie śmieć więcej! Wiersz “Urwis”: Chociaż jestem urwis mały,ale to nie wada urwisów to by byłystraszne nudy na tym urwisy nic dobrego,lecz gorące serca też dobrze urwisują,tak też dobrze i ja kocham Cię Mamusiuz serduszka życzę Ci serdeczniewszystkiego najlepszego. dzieci czteroletnie II Piosenka Maj „Dla Mamy i Taty” Rano dałem siostrze z działki świeże kwiatki, zrobi z nich bukiecik mamie na Dzień Matki. W piłkę na boisku z tatą dziś zagramy, bo w Dzień Ojca zawsze mecz rodzinny mamy. W te dni wyjątkowe głośno zawołamy: „Wiwat, mama, tata! Bardzo Was kochamy!” „Wiwat, mama, tata! Bardzo Was kochamy!” Wiersz Maj „Dla Mamy” Narysuję na kartce granatowe bratki. To dla Ciebie Mamusiu, bo dziś jest Dzień Matki. I usiądę cichutko Tobie na kolanach. I przytulę się mocno – jesteś skarbem dla nas. Za radości, za smutki, za Twe dobre serce tak Cię kocham Mamusiu, że nie można więcej. dzieci czteroletnie III PIOSENKA NA MIESIĄC MAJ: „Rodzinka” I. Gdy w niedzielę słońce świeci, mama z tatą zapraszają dzieci na wycieczkę, na spacerek, do lasu, na łąkę, na rowerek. Ref. Co rodzinka, to rodzinka fajna z nimi każda chwilka. Mama, tata, brat czy siostra każda chwilka jest radosna. II. Z mamą poczytamy bajki, z tatą z klocków zbudujemy domek. narysuję z bratem kota, a z siostrą pójdziemy na spacerek. Ref. Co rodzinka, to rodzinka fajna z nimi każda chwilka. Mama, tata, brat czy siostra każda chwilka jest radosna. WIERSZ: „Moja rodzina” My rodzinę dobrą mamy, zawsze razem się trzymamyI choć czasem czas nas goni, my jak palce jednej tata, siostra, brat i ja to mój mały światDużo słońca, czasem grad, to wesoły jest mój świat. Mama zawsze kocha czule, ja do mamy się przytulę,Tata kocha lecz inaczej, uspokaja, kiedy płaczę. Gdy napsocę i nabroję, siedzę w kącie, bo się skarci, pożałuje, a mamusia nie ma taty, mamy, wszyscy sobie pomagamyI choć sprzątać nie ma komu, jest wesoło w moim domu. Rok szkolny 2021/2022 Nauczycielki: mgr Aleksandra Nadstoga – wychowawczyni mgr Kinga Trybus – wychowawczyni mgr Agnieszka Jastrząb – nauczyciel wspomagający dziecko Woźna: Elżbieta Szawala KOCHANE DZIECI, DRODZY RODZICE!!! ŻYCZYMY WAM CUDOWNYCH, ROZEŚMIANYCH, SŁONECZNYCH i BEZPIECZNYCH WAKACJI :):):) CZERWIEC Cele ogólne wdrażanie do systematycznego podejmowania aktywności ruchowej doskonalenie umiejętności posługiwania się narzędziem pisarskim z użyciem prawidłowego chwytu wdrażanie do podejmowania zabaw konstrukcyjnych wdrażanie do podejmowania działań na rzecz budowania pozytywnej atmosfery w grupie doskonalenie umiejętności podejmowania wysiłku intelektualnego w sytuacji napięć kształtowanie umiejętności poszukiwania pomocy w sytuacji trudnej, w tym w sytuacji trudnej emocjonalnie kształtowanie poczucia przynależności do określonej grupy społecznej, w tym do grupy przedszkolnej zaznajomienie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacyjnego odpoczynku doskonalenie umiejętności współpracy doskonalenie umiejętności czytania sylab, wyrazów, zdań zbudowanych z poznanych liter doskonalenie umiejętności tworzenia spójnej wypowiedzi, swobodnego wypowiadania się, dzielenia się swoimi doświadczeniami doskonalenie umiejętności tworzenia prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych doskonalenie umiejętności uważnego słuchania czytanego tekstu, opowiadania wysłuchanej historii, odpowiadania na pytania do tekstu literackiego doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów Letni deszcz Lato, lato wyczekane, wszyscy bardzo cię prosimy, bądź radośnie roześmiane, nie rób takiej chmurnej miny. Ref. Jeśli już koniecznie chcesz na wesoło się zachmurzaj, i niech spadnie ciepły deszcz – pobiegamy po kałużach. Lato, lato ukochane czas pakować już walizki, nie bądź na nas zagniewane i uśmiechaj się do wszystkich. Ref. Niech wesoły, psotny wiatr włosy czochra nam od rana. Kiedy ma się kilka lat – to zabawa murowana! Lato, lato, nasze buzie już osuszyć by wypada. Deszcz usiedzieć nie chce w chmurze?! Trudna rada, niechaj pada! Deszcz usiedzieć nie chce w chmurze?! Żegnamy przedszkole Żegnamy przedszkole, radosny piękny czas, idziemy do szkoły, niech dalej uczy nas. Żegnamy przedszkole, uczniami chcemy być, w dodatku nie wypada bis w przedszkolu dłużej tkwić. Niech lalka nie płacze, niech nie rozpacza miś, bo w życiu tak trzeba do przodu ciągle iść. Żegnamy przedszkole, kłaniamy mu się w pas, niech o nas pamięta i czasem wspomni nas. Żegnamy przedszkole, radosny piękny czas, niech inne małe brzdące bis zastąpią tutaj nas. Niech lalka nie płacze… Żegnamy przedszkole la la la la la la, żegnamy przedszkole la la la la la la. Żegnamy przedszkole, uczniami chcemy być, i coraz więcej umieć, bis i coraz mądrzej żyć! MAJ Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne wdrażanie do systematycznego uczestnictwa w organizowanych zabawach ruchowych i przestrzegania zasad zapewniających bezpieczeństwo doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz utrwalenie właściwego kierunku kreślenia od lewej strony do prawej, od góry do dołu doskonalenie koordynacji ruchowej doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, wdrażanie do uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych kształtowanie umiejętności opisywania emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacji porażki i sukcesu innych kształtowanie świadomości swoich mocnych i słabych stron oraz pozytywnego stosunku do zdarzeń kształtowanie świadomości przynależności społecznej i terytorialnej: moja rodzina, moje miasto, mój region, mój kraj kształtowanie postawy szacunku, akceptacji, tolerancji i życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku, uwrażliwianie na ich potrzeby kształtowanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą wzbogacenie wiedzy przyrodniczej kształtowanie umiejętności tworzenia oraz czytania wyrazów zbudowanych z poznanych liter kształtowanie umiejętności czytania – poznanie liter „f”, „F” kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski wdrażanie do postawy poszanowania symboli narodowych: flagi, godła i hymnu kształtowanie umiejętności śpiewania hymnu państwowego, z zachowaniem właściwej postawy ciała, zaznajamianie z sytuacjami, w których jest grany hymn państwowy doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, dodawania i odejmowania w zakresie 10 lub większym doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary doskonalenie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi: „+”, „–”, „=” doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby, w tym rozumienia efektu przesunięcia i obrotu poszerzanie wiedzy na temat zawodów Mamo, tato Może kiedyś moja mama kupi mi hipopotama, z którym mógłbym nieustannie brykać w wannie lub w fontannie. Może tata mnie zabierze w długą podróż na rowerze, prosto nad ocean wielki, żeby zbierać tam muszelki… Ref. Mamo, tato, przecież wiecie, że sny mamy kolorowe i wierzymy, że umiecie }bis spełnić choćby ich połowę. Może pójdzie ze mną tata gdzieś na drugi koniec świata, by hodować żółte smoki i ze śmiechu zrywać boki. Może z mamą wymyślimy jak mieć co dzień urodziny, bujać w chmurach przez rok cały i niebieskie jeść migdały Ref. Mamo, tato, przecież wiecie… Marzenia o podróżach Ciekawą książkę dał mi tata: to kolorowy atlas świata. Od tamtej pory, zdradzę wam, marzenie jedno mam: Ref. Ciągle marzę o wyprawie hen, w dalekie, dziwne kraje, i naprawdę, nie na niby, chcę opłynąć Karaiby! Chcę nurkować w oceanie, pałeczkami jeść śniadanie, strzelać z łuku, grać na bębnie i być wszędzie, gdzie jest pięknie! Najbardziej lubię w wolnym czasie oglądać zdjęcia w mym atlasie, kangury, panda, rajski ptak – ciekawy jest nasz świat! Ref. Ciągle marzę o wyprawie hen, w dalekie, dziwne kraje, chcę zatańczyć taniec dziki z Indianami z Ameryki. Będę huśtać się na lianach, robić zdjęcia na Bahamach, samolotem wlecę w chmury i zobaczę ziemię z góry! Tymczasem, siedząc na kanapie, objeżdżam palcem świat na mapie. W tę podróż chętnie wezmę was, spędzimy miło czas. Ref. Odwiedzimy różne kraje, zdobędziemy Himalaje. Z pingwinami z Antarktydy wybierzemy się na ryby. Dopłyniemy w starej balii od Egiptu do Hiszpanii. Więc ruszajmy marzeń szlakiem, my – kropeczki na tej mapie! KWIECIEŃ Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze: aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmicznych, naśladowczych; kształtowanie ogólnej sprawności oraz koordynacji ruchowej przedstawianie swoich emocji i uczuć z użyciem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu wdrażanie do obdarzania uwagą innych szukanie wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie; wdrażanie własnych strategii ze wsparciem osób dorosłych lub rówieśników ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych rozróżnianie czynności, aktywności, które pozytywnie wpływają na nasze zdrowie, od tych, które szkodzą odróżnianie elementów świata rzeczywistego od elementów świata fikcyjnego poznanie graficznego obrazu litery ,,J, j”, oraz ,,G, g” oraz odnajdywanie liter w wyrazach, rozpoznawanie poznanych liter odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności doskonalenie umiejętności rozpoznawania podstawowych figur geometrycznych, układanie przedmiotów w grupy, szeregi, rytmy wdrażanie do poprawnego posługiwania się zwrotami dotyczącymi stosunków wielkościowych (większy, mniejszy, dłuższy, krótszy, wyższy, niższy) eksperymentowanie, szacowanie, przewidywanie, dokonywanie pomiaru długości przedmiotów z wykorzystaniem np. dłoni, stopy wdrażanie do poprawnego liczenia przez przeliczanie elementów zbiorów w różnych sytuacjach wdrażanie do posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi wdrażanie nawyku kończenia działań przed rozpoczęciem następnych rozwijanie wyobraźni muzycznej przez eksperymentowanie rytmem, głosem i dźwiękami podejmowanie samodzielnej aktywności poznawczej, np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, Piosenka ,, Święta Wielkanocne” Skacze drogą zając, skacze pomalutku. Przykucnął za płotem, hop i już w ogródku. Kic, kic, kic cichutko, skrada się do domu. Każdemu zostawia prezent po kryjomu. REF.: Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem, Słoneczne, pachnące Święta Wielkanocne. Idą chłopcy drogą, idą pomalutku. Przykucnęli cicho, hop i już w ogródku. Naraz śmiech i wrzawa, śmigus – dyngus krzyczą i dziewczynki łapią i wodą je chlapią. Rymowanka ,,Jak to w bajkach” W bajkach dużo jest postaci, są też dobre i są złe. Lecz pamiętaj przyjacielu, z bajek dużo uczysz się. „Są gdzieś bajki” Są gdzieś bajki o zamkach, złych macochach i wróżkach i o śpiących królewnach i o pięknych Kopciuszkach… Są też takie że RETY! Włos się jeży na głowie Małą żabkę złe krety Przegoniły w sitowie Chciałbyś czytać i wiedzieć, Chciałbyś słuchać i śpiewać. W każdej bajce dla ciebie Wszystko może się udać. Nie ma bajek dla dziewczynek Nie ma bajek dla chłopczyków Bajki są dla wszystkich dzieci Gdy ich słuchasz, słonko świeci. Są gdzieś bajki o pieskach Krokodylach i smokach, Samochodach i lalkach I o starych pantoflach. Są też takie, że mama chętnie czyta je sama potem dziecku opowie i zanuci coś sobie W MARCU Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze: kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych oraz zabaw ruchowych, inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym materiałów naturalnych, kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami, w tym przekształcania emocji negatywnych w pozytywne, kształtowanie poczucia własnej wartości, określenie swoich mocnych stron, zainteresowań i upodobań, wyrażanie szacunku wobec siebie i innych osób, nawiązywanie relacji rówieśniczych z przestrzeganiem tych wartości, rozwijanie umiejętności odczytywania krótkich wyrazów i prostych zdań utworzonych z poznanych liter, wdrażanie do zadawania pytań i odpowiadania na nie pełnym zdaniem, klasyfikowanie przedmiotów według podanych kryteriów, określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów, przeliczanie elementów zbiorów (z prawej do lewej i z lewej do prawej), ustalanie liczebności zbiorów, dostrzeganie wartości emocjonalnej otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej, wdrażanie do uważnego słuchania rówieśników oraz osób dorosłych, wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, dotyczących życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie od 1 do 10, klasyfikowanie obrazków ze względu na kształt, rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych przyporządkowywanie określonej cyfry do oznaczenia właściwej liczebności zbioru, rozwijanie umiejętności określania kierunków przedmiotów i wskazywania ich położenia względem własnej osoby, rozwijanie wyobraźni oraz ekspresji plastycznej dziecka, rozwijanie umiejętności pracy w grupie, układanie rytmów z przedmiotów, odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie zagadek, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, w tym segregacji śmieci; spostrzeganie procesów związanych z oczyszczaniem wody, dostrzeganie piękna przyrody w swojej okolicy, kształtowanie umiejętności wnioskowania matematycznego i twórczego myślenia przy prostych zadaniach matematycznych, zakładanie zielnika, uczestniczenie w prostych eksperymentach przyrodniczych, określanie zmian odwracalnych i nieodwracalnych w przyrodzie oraz najbliższym otoczeniu, nazywanie niektórych gatunków kwiatów i owoców na podstawie zdjęć oraz wyglądu, wskazywanie podobieństw i różnic. MASZERUJE WIOSNA daleko, gdzie wysoka sosna maszeruje droga mała Wiosna. Ma spódniczkę mini, sznurowane butki i jeden warkoczyk krótki. Ref. Maszeruje Wiosna, a ptaki wokoło lecą i świergocą głośno i wesoło. Maszeruje Wiosna, w ręku trzyma kwiat, gdy go w górę wznosi, zielenieje świat. Nosi Wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu małą torebeczkę. Chętnie żuje gumę i robi balony, a z nich każdy jest zielony. Ref. Maszeruje Wiosna, a ptaki wokoło… Wiosno, Wiosno, nie zapomnij o nas, każda trawka chce już być zielona. Gdybyś zapomniała, inną drogą poszła, zima by została mroźna. Ref. Maszeruje Wiosna, a ptaki wokoło… Wiosenny rock and roll Gwar na łące i uciecha, kto dziś zaspał, ten ma pecha, muchy, żaby i robale urządzają bal nad bale. Ref. Raz, dwa, raz i dwa! Rock and roll’a każdy zna. Tańczysz ty, i tańczę ja rock and roll’a, szubi duba! Tańczy twista mały ślimak, i dżdżownica się wygina, stuka sobie nogą bociek, pająk złapał muchę w locie. Ref. Raz, dwa, raz i dwa! Rock and roll’a każdy zna. Tańczysz ty, i tańczę ja rock and roll’a, szubi duba! Wiosna się do słońca śmieje, więc słoneczko mocno grzeje. Cała łąka jest w kolorach. Wszyscy tańczą rock and roll’a. Ref. Raz, dwa, raz i dwa! Rock and roll’a każdy zna. Tańczysz ty, i tańczę ja rock and rolla, szubi duba! Dziwny pies Jeden, dwa, jeden, dwa, pewna pani miała psa. Trzy i cztery, trzy i cztery, pies ten dziwne miał maniery. Pięć i sześć, pięć i sześć, wcale lodów nie chciał jeść. Siedem, osiem, siedem, osiem, wciąż o kości tylko prosił. Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć, kto z nas kości mu przyniesie? Może ja? Może ty? Licz od nowa – raz, dwa, trzy… Danuta Wawiłow LUTY Cele ogólne: OBSZAR FIZYCZNY wdrażanie do systematycznego uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach w sali i na świeżym powietrzu kształtowanie nawyku przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji doskonalenie sprawności manualnej oraz utrwalanie właściwego kierunku kreślenia podczas wykonywania ćwiczeń graficznych doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, naśladowczych, manipulacyjnych, konstrukcyjnych itp. • wdrażanie do wykorzystywania zgromadzonych i wyeksponowanych w sali różnorodnych materiałów do samodzielnego działania, tworzenia według swoich pomysłów, z własnej inicjatywy OBSZAR EMOCJONALNY kształtowanie umiejętności nazywania emocji towarzyszących wspólnej zabawie kształtowanie umiejętności bycia w relacji z rówieśnikami i dorosłymi z zachowaniem wzajemnego szacunku doskonalenie umiejętności wyrażania emocji w sposób umożliwiający dziecku dobre funkcjonowanie w grupie kształtowanie postawy współodpowiedzialności za pozytywną atmosferę w grupie przedszkolnej kształtowanie poczucia troski o zwierzęta i potrzeby reagowania na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną im krzywdę kształtowanie świadomości, wpływu działalności człowieka na przyrodę poprzez zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne OBSZAR SPOŁECZNY kształtowanie postawy szacunku wobec drugiego człowieka niezależnie od jego wyglądu, statusu materialnego kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy przedszkolnej poprzez aktywne włączanie się w podejmowane działania kształtowanie postawy otwartości i szacunku dla innych kultur, ludzi, zwyczajów, tradycji budowanie świadomości o znaczeniu uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: odpowiedzialność, solidarność wdrażanie do postrzegania własnej osoby jako członka narodu (Polka/Polak) kształtowanie poczucia dumy z faktu bycia Polką/Polakiem poprzez ukazywanie piękna: przyrody, krajobrazów, języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki kształtowanie postawy empatii wobec osób słabszych i potrzebujących pomocy OBSZAR POZNAWCZY doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i emocji (zabawy dramowe) poszerzanie wiedzy o zwyczajach i tradycjach regionalnych, o wybranych symbolach związanych z regionami Polski ukrytych w podaniach, legendach, bajkach wdrażanie do śpiewania piosenek i uczestniczenia w zabawach opartych na tradycji ludowej doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy prostych fonetycznie słów poszerzanie znajomości liter: litery „b”, „B” ,„n”, „N”, „w”, „W” rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez uczestnictwo w zabawach i grach z wykorzystaniem poznanych liter doskonalenie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmów oraz ich przekładania na inne reprezentacje kształtowanie pojęcia liczby zero, poznanie cyfry „0” rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 8 kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami w aspekcie porządkowym doskonalenie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi: , = doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania podstawowych figur geometrycznych rozwijanie aktywności poznawczej: oglądanie książek, zdjęć, filmów, korzystanie z nowoczesnej technologii rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi podczas zabaw badawczych, ruchowych, itp. rozwijanie aktywności poznawczej: oglądanie książek, zdjęć, filmów, korzystanie z nowoczesnej technologii poszerzanie wiadomości o zawodach artystycznych, o zajęciach związanych z tworzeniem poszerzanie wiedzy na temat wyglądu i brzmienia instrumentów muzycznych wdrażanie do wykorzystywania pełnej gamy barw, do eksperymentowania z mieszaniem kolorów Tęczowy bal W bucikach ze srebra, w bucikach ze złota, w szumiących sukienkach jak w lekkich obłokach, tańczymy wesoło raz tam, a raz tu, na balu tęczowym, na balu ze snu! Ref. I wszystko wiruje, i kręci się świat, i sala balowa zakwita jak kwiat. Rycerze, księżniczki, i śmiechy, i gwar, i tyle tańczy par. I wszystko wiruje, i kręci się świat, i sala balowa zakwita jak kwiat. I walczyk, walczyk, walczyk ten przepływa jak sen. Tęczowe balony spadają na głowy, a my się bawimy na balu tęczowym. Bajkowa orkiestra do tańca nam gra, turlają się nutki i dźwięki ze szkła. Ref. I wszystko wiruje, i kręci się świat, i sala balowa zakwita jak kwiat. Rycerze, księżniczki, i śmiechy, i gwar, i tyle tańczy par. I wszystko wiruje, i kręci się świat, i sala balowa zakwita jak kwiat. I walczyk, walczyk, walczyk ten przepływa jak sen. Piosenka o Warszawie Jest miasto nad Wisłą, gdzie żył Wars i Sawa, to Polski stolica, a zwie się Warszawa. Odważna Syrenka jest herbem stolicy, okrągłą ma tarczę i miecz w swej prawicy. Ref. Jest wiele miejsc pięknych w Warszawie, na palcach mych dłoni nie zliczę. Tu trzeba przyjechać, zobaczyć, jak piękna jest nasza stolica. W Warszawie jest zamek, gdzie żyli królowie, tam każda komnata historię opowie. Przed wieżą zamkową z ogromnym zegarem Kolumna Zygmunta i miasto jest Stare. Ref. Jest wiele miejsc pięknych w Warszawie… A obok starówki są nowe dzielnice, wysokie są domy, szerokie ulice. Pod ziemią mknie metro, na ziemi – tramwaje, z peronów na dworcach pociągi ruszają. Ref. Jest wiele miejsc pięknych w Warszawie… W STYCZNIU Cele ogólne: OBSZAR FIZYCZNY kształtowanie umiejętności właściwego dobierania ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas spędzania czasu wolnego zimą wdrażanie do systematycznego udziału w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, w zajęciach gimnastycznych doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz utrwalanie właściwego kierunku kreślenia od lewej strony do prawej, od góry do dołu OBSZAR EMOCJONALNY kształtowanie umiejętności radzenia sobie z porażką czy przegraną kształtowanie umiejętności odróżniania zachowań nagannych od pozytywnych kształtowanie empatycznego stosunku do zwierząt OBSZAR SPOŁECZNY kształtowanie umiejętności oceny postępowania swojego i innych wdrażanie do stosowania właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: właściwa postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych i współdziałania podczas rozgrywek sportowych kształtowanie poczucia dumy z niepowtarzalności własnej rodziny, jej tradycji, zainteresowań oraz pasji kształtowanie postawy szacunku wobec seniorów kształtowanie umiejętności wyjaśniania swojej przynależności do rodziny OBSZAR POZNAWCZY kształtowanie umiejętności posługiwania się symbolami matematycznymi (cyfry, znaki: „+”, „–”, „=”) kształtowanie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych kształcenie umiejętności wypowiadania się, zadawania pytań i odpowiadania na nie wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyrażenia dotyczące rodziny doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo – skutkowych utrwalanie kształtów liter poprzez działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „s”, „S” kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter rozwijanie zdolności porządkowania, klasyfikowania, przyporządkowywania rozwijanie aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej ZIMOWA WYLICZANKA Idzie sobie Styczeń ścieżką, rzucił w Zimę białą śnieżką. Zdjęła Zima rękawiczki, uszczypnęła go w policzki. Ref. Czapka, szalik, łyżwy, sanki, to są słowa wyliczanki. Rękawiczki, narty, mróz, śniegu pełen wóz. Idzie Styczeń na wycieczkę, nie wie, jak przeskoczyć rzeczkę. Dziesięć minut popracował, most lodowy wybudował. Ref. Czapka, szalik… Usiadł Styczeń koło drogi, bo mu bardzo zmarzły nogi. Zima się ulitowała, ciepłe buty darowała. Ref. Czapka, szalik… KIEDY BABCIA BYŁA MAŁA… 1. Kiedy babcia była mała, to sukienkę i fartuszek krotki miała. Małe nóżki, chude rączki i lubiła jeść cukierki oraz pączki. Ref. I co, i co, że babcia nam urosła, że lat ma trochę więcej niż ja i brat, i siostra. I co, i co, to ważne, że mam babcię, że bardzo kocham ją i śpiewać lubię z nią. A gdy dziadek był malutki, to nie nosił adidasów, tylko butki. Nie miał wąsów ani brody, no i nie chciał jeść marchewki, tylko lody. Ref. I co, i co, że dziadek urósł trochę, że lat ma trochę więcej niż dwa plus trzy plus osiem. I co, i co, to ważne, że mam dziadka, że bardzo kocham go i lat mu życzę sto. Dawno temu babcia z dziadkiem w piaskownicy się kłócili o łopatkę. Dziś na spacer idą sobie, a gdy wrócą, ja im kawę dobrą zrobię. Ref. I co, i co, że trochę nam urośli, że nie są dzieciakami, że ważni z nich dorośli. I co, i co, to ważne, że są z nami, niech żyją długi czas i zawsze lubią nas. Zakończenie Niech żyją długi czas i zawsze lubią nas. W GRUDNIU Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY wdrażanie do dbałości o higienę, kształtowanie świadomości zagrożeń wynikających z jej nieprzestrzegania kształtowanie umiejętności prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu oraz nawyku sprzątania po posiłku doskonalenie czynności typu: wycinanie, klejenie, rysowanie, kreślenie, malowanie, posługiwanie się nożyczkami, kredkami, ołówkiem, pędzlem OBSZAR EMOCJONALNY kształtowanie zrozumienia, że nie trzeba być pierwszym i najlepszym w każdej dziedzinie kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach OBSZAR SPOŁECZNY wdrażanie do stosowania form grzecznościowych adekwatnych do sytuacji doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny kształtowanie rozumienia wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie kształtowanie postawy szacunku wobec osób wykonujących prace porządkowe kształtowanie zrozumienia, że koleżeństwo polega również na pomaganiu w trudnych chwilach kształtowanie postawy empatii oraz chęci udzielania wsparcia słabszym i potrzebującym pomocy kształtowanie postawy troski wobec zwierząt OBSZAR POZNAWCZY wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt Bożego Narodzenia wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji kształcenie umiejętności odczytywania symboliki piramidy zdrowia i przyporządkowywania elementów do określonych jej poziomów wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia produktów spożywczych oraz o zawodzie kucharza kształtowanie umiejętności czytania sylab, prostych wyrazów z poznanych liter doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze oraz stosowania określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo” kształtowanie pojęcia liczby „sześć”, poznanie cyfry 6 doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzegania ich znaczenia W mroźną noc grudniową… W mroźną noc grudniową Wśród śnieżnej zamieci, Para reniferów Z nieba do nas leci. Ciągną piękne sanie W złocistym zaprzęgu, A w saniach Mikołaj I worek prezentów. Święty Mikołaju Na Ciebie czekamy, Przez okno zmarznięte Ciągle wyglądamy. Przyjdź do nas w gościnę Szczerze zapraszamy, Wierszyk Ci powiemy Piosenkę zaśpiewamy. A Ty daj prezenty, Rózgi odrzuć w kąt I życz wszystkim dzieciom Kolorowych Świąt. Dzyń, dzyń, dzyń, Mikołaju Święty Siedzę cichuteńko, patrzę na okienko, poruszyły się zasłonki! Chyba już go widzę! Chyba już go słyszę! Zabrzęczały jego sanek dzwonki Ref: Dzyń, dzyń, dzyń, Mikołaju Święty Dzyń. Dzyń, Dzyń przynieś nam prezenty Co to? Co to? Co to? Kto to? Kto to? Kto to? Pan Mikołaj już się skrada. Ojej! Ja się boję x2 Ale bać się chyba nie wypada. Ref: Dzyń, dzyń… W LISTOPADZIE JESTEM POLAKIEM Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem Dziewczynką fajną i chłopakiem Kochamy Polskę z całych sił, Chcemy byś również kochał ją i ty i ty! 1. Ciuchcia na dworcu czeka Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj. Ciuchcia pomknie daleko i przygód wiele Na pewno w drodze spotka Nas. Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem… 2. Pierwsze jest Zakopane miejsce wspaniałe Gdzie góry i górale są. Kraków to miasto stare, w nim piękny Wawel, Obok Wawelu mieszkał smok. Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem… 3. Teraz to już Warszawa to ważna sprawa Bo tu stolica Polski jest, Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek I wiele innych pięknych miejsc. Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem… 4. Toruń z daleka pachnie, bo słodki zapach Pierników kusi mocno nas Podróż skończymy w Gdańsku, skąd szarym morzem Można wyruszyć dalej w świat. Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem … Polska Marcin Brykczyński Polska to słowa, którymi mama nas woła. Polska to wiedza, którą co dzień daje nam szkoła. Polska to ziemia, na której mieszkać nam przyszło. Polska to dzieje kraju nad Odrą i Wisłą. Polska to pieśni, nasze zwyczaje i święta. Polska to wszystko, o czym każdy Polak pamięta. Polska to nasze myśli, nasze marzenia i sny. Czym jest Polska? Polska to MY! Cele ogólne: OBSZAR FIZYCZNY uczestniczenie w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiału naturalnego doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych kształtowanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz zajęciach gimnastycznych kształtowanie samokontroli wykonywanych ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem przestrzeganie ustalonych zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych OBSZAR EMOCJONALNY kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji związanych ze wspólnym przeżywaniem święta narodowego wdrażanie do panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie, w grze stosowanie w codziennych sytuacjach wiedzy o tym, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych nazywanie emocji i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania wdrażanie do mówienia o swoich emocjach w sytuacjach trudnych, konfliktowych radzenie sobie w sytuacjach porażki i sukcesu OBSZAR SPOŁECZNY wdrażanie do obdarzania uwagą innych dzieci i osób dorosłych budowanie przywiązania do tradycji, historii i symboli narodowych trening słuchania innych i współdziałania z rówieśnikami doskonalenie umiejętności samooceny oraz oceniania zachowania innych przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci, umiejętne reagowanie, adekwatne do możliwości budowanie atmosfery sprzyjającej dobrej komunikacji w grupie OBSZAR POZNAWCZY nazywanie wybranych symboli związanych z regionami Polski, ukrytych w podaniach, legendach nabywanie wzorców pięknej polszczyzny poprzez słuchanie utworów literackich doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu” kształtowanie umiejętności orientowania się na mapie Polski, w szczególności umiejętności wskazywania własnej miejscowości wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „k”, „K”, „u”, „U” rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 5 kreślenie wybranych liter i cyfr wdrażanie do prowadzenia kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych kształtowanie postaw proekologicznych ilustrowanie zdarzeń, pojęć, zjawisk oraz emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną, mimiczną, ruchową stosowanie w pracach plastycznych pełnej gamy barw, eksperymenty z mieszaniem kolorów utrwalanie kształtów liter i cyfr przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu” porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów poznanie znaków „+”, „-”, „=”; układanie i odczytywanie zapisów matematycznych ze znakami konstruowanie gry planszowej z wykorzystaniem umownych znaków, symboli, wyrazów PAŹDZIERNIK Hymn przedszkola 1. Przedszkole, przedszkole, przedszkole przyjemnie tu i miło, uczymy sie tu bawić by lepiej nam się żyło. Ref. Król Maciuś tu panuje bohater z baśni kart, tu wszyscy są weseli, tu jest szczęśliwy świat. Z piosenką w zabawie, w nauce, przyjemnie mija czas, dlatego do przedszkola przychodzi każdy z nas. Ref. Król Maciuś tu panuje….. Wiatr i jesień B. Forma Szu, szu, szu wiatr powiewa, tańczą w parku wszystkie drzewa. Tańczy z nimi Pani Jesień, w koszu swoje dary niesie. Wiatr z Jesienią chce pogadać, nagle deszcz zaczyna padać. Kap, kap, kap krople spadają, wszyscy mokre głowy mają. Parasole otwierają i przed deszczem uciekają. „Mądry przedszkolak” Mądry przedszkolak przykładem świeci – zawsze jest grzeczny dla innych dzieci. Nie krzyczy na nie, nawet gdy zły jest i ich nie szturcha, ani nie bije. Chce coś od innych – grzecznie poprosi i się z szacunkiem do nich odnosi. Jak z tego widać, nie trzeba wiele, by wszystkich dzieci być przyjacielem. Przedszkole drugi dom Gdy dzień wstaje i wita świat, ranną porą wstaję i ja. Mama pomaga ubierać się, do przedszkola prowadzi mnie. Ref. Ja chodzę tam co dzień, obiadek dobry jem, a po spacerze w sali wesoło bawię się, kolegów dobrych mam, nie jestem nigdy sam, przedszkole domem drugim jest. Czasem rano trudno mi wstać. Chciałoby się leżeć i spać, lecz na mnie auto czeka i miś. W co będziemy bawić się dziś? Ref. Ja chodzę tam co dzień… Zamiast mamy Panią tu mam, bardzo dużo wierszyków znam. Śpiewam i tańczę, wesoło mi i tak płyną przedszkolne dni. Ref. Ja chodzę tam co dzień… Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY rozwijanie motoryki dużej poprzez zabawy ruchowe, rytmiczno-muzyczne, ćwiczenia poranne i gimnastyczne rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych doskonalenie umiejętności dbania o higienę zmysłów OBSZAR EMOCJONALNY kształtowanie umiejętności wyrażania i nazywania swoich emocji kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia uwrażliwianie na piękno języka literackiego podczas słuchania wierszy i opowiadań dostrzeganie emocjonalnej wartości przyrody jako źródła satysfakcji estetycznej OBSZAR SPOŁECZNY przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i w kontaktach z dorosłymi rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych podczas rozmowy stosowanie zwrotów grzecznościowych formowanie poczucia przynależności do rodziny kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości związanych z oszczędnością i rozsądnym planowaniem wydatków wzmacnianie więzi z grupą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania doskonalenie umiejętności współpracy w zespole OBSZAR POZNAWCZY dostrzeganie znaczenia zmysłów w poznawaniu świata rozwijanie wrażliwości zmysłowej wzbogacenie słownictwa służącego opisywaniu wrażeń zmysłowych wykonywanie własnych eksperymentów językowych wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „m” „M”; „e” „E”; „l” „L”; „i” „I” kształtowanie pojęcia liczby dwa oraz trzy; poznanie cyfry 2 i 3 rozpoznawanie modeli monet 1- i 2-złotowych kształtowanie rozumienia funkcji pieniądza w gospodarstwie domowym rozwijanie kreatywności i aktywności twórczej: ruchowej, plastycznej, muzycznej doskonalenie umiejętności dostrzegania i stosowania różnych kryteriów klasyfikacyjnych rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów oraz wyodrębniania podzbiorów zbioru kształtowanie umiejętności układania rytmów zapoznanie z kolejnością pór roku, miesięcy i dni wzbogacanie wiedzy o warzywach i owocach oraz uświadomienie ich wartości odżywczych zapoznanie z wybranymi gatunkami drzew oraz ptaków doskonalenie umiejętności obserwowania przyrody jesienią i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami oraz przeżyciami wdrażanie do samodzielnej aktywności poznawczej: albumy, książki przyrodnicze itp. WRZESIEŃ NA WAKACJACH BYŁO MIŁO Na wakacjach było miło, było miło. Słońce w plecy nam świeciło, nam świeciło! Wielkie morze jak umiało, jak umiało, za uszami nam szumiało, nam szumiało! Ref. Na wakacjach było miło, ale lato się skończyło, ale lato się skończyło! Na wakacjach było miło, było miło, gdy po górach się łaziło, oj, łaziło! A te góry jak umiały, jak umiały, wciąż nam widok zasłaniały, zasłaniały! Ref. Na wakacjach było miło… Na wakacjach było miło, było miło, gdy w jeziorze jedną nogę się umyło, gdy się wpadło nosem prosto do mrowiska i się mrówki zobaczyło całkiem z bliska. Ref. Na wakacjach było miło, ale lato się skończyło, ale lato się skończyło! Na wakacjach było miło, ale lato się skończyło, ale lato, ale lato, ale lato się skończyło! Wrześniu, wrześniu Do przedszkola powracają wreszcie dzieci, wciąż jest lato i słoneczko nadal świeci, lecz już wiemy, że niedługo będzie jesień, bo wakacje się skończyły, już jest wrzesień. Ref. Wrześniu, wrześniu, przegoń chmury, zaproś słońce, by świeciło coraz jaśniej, coraz mocniej. Dziś od rana mgła i już nie widać nieba, pada gęsty deszcz choć wcale go nie trzeba, ludzie niosą rozłożone parasole, już zmoczone wszystkie domy i przedszkole. Ref. Wrześniu, wrześniu, przegoń chmury, zaproś słońce, by świeciło coraz jaśniej, coraz mocniej. Wrześniu, wrześniu, przegoń chmury, zaproś słońce, by świeciło coraz jaśniej, coraz mocniej, coraz mocniej, coraz mocniej. Kasztan jeden, kasztan drugi, pac, pac, z drzewa spada. W trawie szuka ich wytrwale przedszkolna szu, szu, szumi wiatr i piosenkę śpiewa. Sza, sza, sza, wieje wiatr, lecą liście z jesień w swojej torbie pędzel, farby niesie. Pomaluje nimi liście wszystkim drzewom w lesie. Kiedy spotkasz ją przypadkiem prezent dać ci może – piękny szal utkany z liści w jesiennym kolorze Cele ogólne OBSZAR FIZYCZNY uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych rozwijanie koordynacji ruchowej w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki czytania i pisania OBSZAR EMOCJONALNY rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, próby radzenia sobie z ich przeżywaniem przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie OBSZAR SPOŁECZNY umacnianie więzi z grupą przedszkolną przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi rozwijanie umiejętności autoprezentacji ze wskazywaniem swoich mocnych stron, predyspozycji i faktycznych osiągnięć OBSZAR POZNAWCZY aktywne słuchanie utworów literackich wzbudzenie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzenie elementów metody czytania globalnego rozpoznawanie zapisu graficznego własnego imienia posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką zajęć wskazywanie i nazywanie części ciała u siebie oraz u innych osób odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie nabywanie wiedzy o własnym kraju poprzez zabawy z mapą dostrzeganie cech charakterystycznych krajobrazów Polski utrwalanie znajomości symboli narodowych i wzbudzanie do nich szacunku kształtowanie słuchu fonematycznego kształtowanie gotowości do nauki czytania, pisania oraz liczenia wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „o” „O”; „a” „A”; „t” „T” kształtowanie pojęcia liczby jeden, poznanie cyfry 1 [/cmsmasters_text][/cmsmasters_column][/cmsmasters_row] Puka ktoś, więc pytam: Kto tam? Nagle słyszę: Hipopotam. Nie otworzę, jestem sama, Boję się hipopotama. Ależ dobrze, ależ dodam: Jestem grzeczny hipopotam. Ja się boję, że pan kłamie, Skąd pan jest hipopotamie? Prosto z Zoo, straszna słota, Widzieć troszkę przemarzł hipopotam. Tere fere, wiem od mamy, Jakie są hipopotamy. Ach! Co robić? Nie wiem sama? Boję się hipopotama. Z drugiej strony, wie go kto tam, Może grzeczny hipopotam? Może biedak zmarzł na amen, Ciężko być hipopotamem. Więc go chyba wpuszczę, co tam, Wszak mnie nie zje hipopotam. Zaraz już się przekonamy, Jakie są hipopotamy. Zaraz już się przekonamy, Jakie są hipopotamy. Przyszedł, usiadł na kanapie, Nic nie mówi, tylko sapie. A myślałam, że mnie zje, A on wcale, wcale nie. Lubi jabłka i marchewkę, I herbatkę na rozgrzewkę. Całkiem, całkiem miły zwierz, Może jeszcze jabłko zjesz? Teraz muszę wyznać szczerze, Bardzo sympatyczne zwierzę. Ależ tak, ależ tak, Bardzo sympatyczny ssak.